Neuronauka dotycząca zatrzymywania pamięci opartej na motywacji
Naukowcy z Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore (NUS Medicine) i Duke University zaproponowali ramy neuronauki wyjaśniające, w jaki sposób różne typy motywacji zasadniczo zmieniają to, co i jak zapamiętuje mózg. Badanie, opublikowane w Annual Review of Psychology, definiuje motywację nie tylko jako „więcej wysiłku”, ale jako zbiór odrębnych nastrojów motywacyjnych, które aktywują różne systemy w mózgu, kształtując wyniki pamięci w przewidywalny sposób. Badanie rzuca światło na dwa nastroje motywacyjne: adaptacyjny „nastrój pytający”, wspierany przez dopaminę, która pomaga mózgowi tworzyć elastyczne, relacyjne wspomnienia integrujące informacje; oraz „nastrój imperatywny” zorientowany na cel, wspierany przez noradrenalinę, która wyostrza koncentrację pamięci na istotnych szczegółach. Odkrycia te stanowią podstawę naukową do dostosowywania środowisk edukacyjnych, ulepszania terapii klinicznych zaburzeń pamięci i motywacji oraz poprawy komunikacji na temat zdrowia publicznego. Chociaż wcześniejsze badania wykazały, że motywacja może wspomagać naukę, autorzy wyjaśniają, że nie każda motywacja działa w ten sam sposób. Zamiast tego różne stany motywacyjne tworzą odrębne konteksty neuronowe, czyli wzorce skoordynowanej aktywności mózgu, które określają, jaki rodzaj pamięci jest tworzony. Oprócz badania, czy motywacja pomaga w zapamiętywaniu, zbadaliśmy, w jaki sposób ją kształtuje. Nasze ramy wyjaśniają, że ciekawość, stres, terminy i nagrody skutkują odrębnymi efektami uczenia się. Dzieje się tak, ponieważ każdy czynnik wywołuje inny „nastrój” motywacyjny, który z kolei moduluje sposób przetwarzania informacji.” Poh Jia-Hou, autor pierwszego badania i adiunkt w Centrum Snu i Poznania, Narodowy Uniwersytet w Singapurze W przeglądzie uwzględniono ustalenia z neurobiologii, neuronauki poznawczej, psychiatrii, psychologii i modelowania obliczeniowego, łącząc badania w nowy model pamięci motywowanej „kontekstu neuronowego”. Wyjaśnia dwa nastroje motywacji powiązane z następującymi: Nastrój pytający, zdominowany przez motywację do adaptacji, sprzyja obserwacji, eksploracji i uczeniu się opartemu na niepewności. Jest wspierany przez utrzymującą się aktywność dopaminy w brzusznym obszarze nakrywkowym (VTA), angażując hipokamp i korę przedczołową. Pomaga to w relacyjnych i zintegrowanych wspomnieniach, tworzeniu schematów (ram mentalnych, które mózg buduje poprzez doświadczenia), abstrakcji i uogólnianiu oraz elastycznym uczeniu się w dłuższych ramach czasowych. U ludzi pojawia się nastrój rozkazujący, zdominowany przez motywację do działania postrzeganie pilności, takich jak niebezpieczeństwo, terminy lub ważne cele, jest wspomagane przez wybuchową aktywność noradrenaliny z miejsca sinawego (LC), angażującą ciało migdałowate i korę czuciową. Pomaga to w tworzeniu wyraźnych wspomnień skupionych na przedmiotach, szybkim przetwarzaniu sensorycznym i natychmiastowym zachowaniu ukierunkowanym na cel; ale często odbywa się to kosztem szerszego uczenia się kontekstowego Neuroscience z Duke University powiedział: „Te układy neuromodulacyjne, dopamina i noradrenalina, działają jak przełączniki dostrajające cały mózg do różnych rodzajów uczenia się. Zrozumienie tych przełączników daje nam nowe, potężne narzędzia do projektowania skuteczniejszych sal lekcyjnych i terapii. Mamy nadzieję pomóc jednostkom zidentyfikować te nastroje motywacyjne i nauczyć się dopasowywać je do stojących przed nimi wyzwań”. Ramy przesuwają pole w kierunku badania, w jaki sposób systemy neuromodulacyjne kształtują wzorce pamięci, a nie tylko tego, czy motywacja poprawia uczenie się. Podkreśla znaczenie zaangażowania VTA i LC, a także trwałych i fazowych trybów aktywności w określaniu, w jaki sposób angażujemy się w informacje i przetwarzamy je w celu tworzenia wspomnień. Model może potencjalnie pomóc w nowych metodach leczenia zaburzeń związanych z upośledzoną motywacją lub pamięcią, takich jak depresja, schizofrenia, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. (ADHD) oraz demencja i związane z wiekiem pogorszenie funkcji poznawczych. Ponadto praca ta oferuje nowe spojrzenie na to, jak kontekst motywacyjny może wpływać na zmiany w zachowaniu i stylu życia. Naukowcy realizują kilka eksperymentalnych kierunków, które obejmują opracowanie technologii uczenia się opartych na sztucznej inteligencji, które dostosowują się do stanu motywacyjnego ucznia, oraz badanie wpływu starzenia się na systemy neuromodulacyjne i związek motywacja-pamięć. Ponadto badają, czy nieinwazyjna neurofeedback może pomóc w regulacji systemów dopaminy i noradrenaliny w celu poprawy pamięci oraz zbadania, jak wpływa na motywację. stany wpływają na równowagę między eksploracją a wyzyskiem w podejmowaniu decyzji. „Naszym długoterminowym celem jest umożliwienie ludziom dostrojenia własnego mózgu do uczenia się” – dodał as. prof. Poh. „Rozumiejąc, w jaki sposób motywacja kształtuje pamięć, ludzie mogą nauczyć się wykorzystywać pilność do skupiania się na nauce i wspierania skutecznego działania lub angażować swoją ciekawość, aby przygotować się na elastyczność w nieznanej przyszłości”. dla Adaptacyjnego uczenia się i kształtowania pamięci. Roczny przegląd psychologii doi: 10.1146/annurev-psych-032525-031744. https://www.annualreviews.org/content/journals/10.1146/annurev-psych-032525-031744.
已Opublikowany: 2026-01-21 12:01:00
źródło: www.news-medical.net
