Chicago Teachers Union members went on strike at Instituto Health & Science Career Academy in early 2024, with special education services proving to be a key sticking point. Nearly two years later, Illinois officials are coming down on the school for violations.
Szkoła społeczna Instituto w Chicago ukarana za naruszenia w zakresie edukacji specjalnej
Urzędnicy stanowi nałożyli na szkołę społeczną w Chicago najsurowszą możliwą sankcję po dochodzeniu, które wykazało, że od trzech lat „powtarzające się i nierozwiązane” naruszenia przepisów dotyczących edukacji specjalnej są powtarzane i nierozwiązane. Finansowana ze środków publicznych, prywatna szkoła społeczna za problemy obwiniała nagłą rezygnację całej kadry pedagogicznej szkoły specjalnej na dzień przed rozpoczęciem roku szkolnego trzy lata temu oraz ciągłe wyzwanie, jakim jest zatrudnianie nauczycieli i lekarzy do pracy z uczniami niepełnosprawnymi. Instituto del Progreso Latino, organizacja non-profit prowadząca szkołę, stwierdziła w oświadczeniu, że traktuje sankcje „bardzo poważnie”. „Chcemy, aby było jasne, że te naruszenia nie wynikały z braku zaangażowania na rzecz naszych uczniów ani lekceważenia. dla ich potrzeb” – powiedział operator czarterowy. Sankcja wyszła na jaw podczas czwartkowego spotkania Chicago Board of Education. Josh Long, dyrektor ds. edukacji specjalnej CPS, przeczytał na głos list do zarządu, którego wykonania wymagali od niego urzędnicy oświaty stanu Illinois. Wśród wielu problemów szczegółowo opisanych w piśmie był fakt, że niektórzy uczniowie przez trzy lata nie korzystali z obowiązkowych usług, a inni przez całe życie w szkole średniej bez potrzebnego pomocnika. Stan oszacował, że 100 z około 500 uczniów Instituto w zeszłym roku opuściło od 12 000 do 80 000 minut zajęć i usług. Jak wynika z pisma, szkoła wielokrotnie nie oferowała usług makijażu, nawet jeśli zostało do tego zobowiązane przez państwo. Państwo żąda, aby CPS odbywały co dwa tygodnie spotkania i comiesięczne wizyty w Instituto. Okręg zatwierdza szkoły społeczne, takie jak Instituto, i jest odpowiedzialny za zapewnienie uczniom niepełnosprawnym wsparcia potrzebnego do dostępu do edukacji. CPS doskonale zdaje sobie sprawę, że Akademia Nauk o Zdrowiu Instituto miała problemy z zapewnieniem nauczania i usług w zakresie edukacji specjalnej. Kiedy w kwietniu zarząd szkoły przedłużył umowę z Instituto, operator otrzymał ocenę „wymaga poprawy” zarówno w przypadku programów edukacji specjalnej, jak i programów nauki języka angielskiego. Ale nie jest sam. Urzędnicy CPS ustalili, że prawie wszystkie 16 szkół społecznych zatwierdzonych wiosną musi ulepszyć swoje usługi dla uczniów niepełnosprawnych. Podobnie jak Instituto, wiele z nich ma trudności ze znalezieniem personelu, konkurując ze szkołami okręgowymi i podmiejskimi. Alberto Mendez, dyrektor Akademii Nauk o Zdrowiu Instituto, zwrócił uwagę zarządu na czwartkowym posiedzeniu, że w całym kraju brakuje personelu zajmującego się edukacją specjalną. Mendez, który w zeszłym roku został dyrektorem, powiedział, że szkoła ma pięciu z ośmiu nauczycieli edukacji specjalnej, których potrzebuje w tym roku, a także całego pozostałego podstawowego personelu edukacji specjalnej, w tym pracownika socjalnego, kierownika sprawy i pomocników. Pracownicy szkoły wypowiadali się na posiedzeniu zarządu, wspierając kierownictwo i zachwalali postęp, jaki poczynili w rozwiązaniu problemów wyrażonych w piśmie. Jaqlyn Grandsart, pracownica socjalna, powiedziała, że kiedy wydział edukacji specjalnej zrezygnował, szkoła pozostała „bez niezbędnej infrastruktury, personelu i systemów natychmiastowego świadczenia usług lub podjęcia działań naprawczych.” „W ciągu ostatniego roku celowo przebudowaliśmy personel, systemy i nadzór” – powiedziała. „Obecnie osiągnęliśmy 100% zgodności. Chociaż ten list odzwierciedla niepowodzenia z przeszłości, nie oddaje w pełni pracy prowadzonej nad obecnie istniejącymi systemami, aby zapobiec ponownemu występowaniu tych problemów.” Nauczycielka edukacji specjalnej Dessie Marek powiedziała, że jej wysiłki zaowocowały lepszymi wynikami dla uczniów, w tym zwiększoną frekwencją i lepszymi ocenami. uczęszczał na zajęcia i odrabiał zadania ze względu na niezaspokojone potrzeby. „Ten uczeń regularnie uczęszcza na zajęcia, uczestniczy w nauczaniu i uzyskuje pozytywne oceny” – powiedziała, dodając, że „optymistycznie patrzy w przyszłość edukacji specjalnej w IHSCA”.
已Opublikowany: 2025-12-19 11:30:00
źródło: chicago.suntimes.com
