Dlaczego uczniowie mają trudności ze zrozumieniem na zajęciach
Często w środowiskach edukacyjnych, zarówno w szkołach, jak i w madrasach, a nawet w islamskich szkołach z internatem, uczniowie mają trudności ze zrozumieniem lekcji. Uczniowie zawsze wyglądają na znudzonych i nie mają entuzjazmu do nauki. Studenci są często nieskoncentrowani, a nawet śpiący. Wydawało się, że zwracają uwagę, ale zapytani nie mogli odpowiedzieć. Czy to wina ucznia, czy może nauczyciela? Edukacja i nauczanie są dla człowieka ważne. Edukacja według SMN Al-Attas przekazuje coś ludziom. Ten proces kapania jest interpretowany jako proces długi i cierpliwy. Ten proces wymaga ostrożności, ponieważ każda odrzucona wartość ma pełne znaczenie, którego potrzebują uczniowie. Należy zadbać o to, aby proces wpajania wartości był możliwy do osiągnięcia i zrozumienia przez tych, którzy je otrzymują. Należy więc zwrócić uwagę na właściwy sposób przeprowadzenia tego procesu. W rzeczywistości nauczyciele jako facylitatorzy, mentorzy, przewodnicy i edukatorzy wciąż nie opanowali właściwych sposobów przeprowadzenia tego procesu. Wielu indonezyjskich nauczycieli jest w stanie edukować i nauczać jedynie poprzez dyktowanie swoim uczniom, nie wiedząc, czy rozumieją, czy nie. Nauczyciele muszą przyjąć nowe podejście do nauczania swoich uczniów. Podejście, które wymaga nie tylko spokojnej postawy i uwagi ucznia. Jednakże podejście to zakłada obecność zarówno uczniów poznawczych, afektywnych, jak i psychomotorycznych. Podejście to jest zwykle znane jako „aktywne uczenie się”. Co to jest aktywne uczenie się? Według (Diyanni i Borst) aktywne uczenie się to alternatywne podejście w edukacji, w którym nauczyciel wyjaśnia i demonstruje, podczas gdy uczniowie słuchają i obserwują. Aktywne uczenie się zapewnia, że uczniowie potrafią stosować zasady i koncepcje w scenariuszach, sytuacjach i przypadkach, zarówno rzeczywistych, jak i naciąganych. Mamy nadzieję, że dzięki aktywnemu uczeniu się uczniowie będą w stanie nie tylko zapamiętać teksty, ale także zrozumieć i wdrożyć zasady. Uczniowie zmuszani są do aktywnego myślenia i poruszania się. Studenci są zaproszeni, aby doświadczyć więcej myślenia o wdrażaniu koncepcji i doświadczaniu uczenia się, a nie tylko słuchaniu. Według (Mitchel et. al. 2017) istnieje dwadzieścia sposobów wdrażania aktywnego uczenia się i te dwadzieścia sposobów można podzielić na pięć kategorii, w tym: Prezentacje wizualne Wspólne projekty uczniów Interakcja technologiczna Gry oceniające Te pięć kategorii można wdrożyć w uczeniu się na co najmniej jeden sposób. Zastosowanie właściwej metody sprawi, że dzieci będą bardziej aktywne. Poczują się zaangażowani w proces uczenia się. Zwiększy to zapał uczniów do nauki i zbuduje ich pewność siebie. Waallahu A’lam bisshowab Źródło: Diyanni, R. i Borst, A. (2020). Aktywna nauka (s. 42–60). uniwersytet w Princeton. https://doi.org/10.23943/princeton/9780691183800.003.0004Mitchell, A., Harris, A. i Petter, S. (2017). Uczenie się przez działanie: dwadzieścia udanych ćwiczeń aktywnego uczenia się na kursach dotyczących systemów informatycznych . Journal of Information Technology Education: Innowacje w praktyce, 16 (1), 021–046. https://doi.org/10.28945/3643
已Opublikowany: 2026-01-12 08:39:00
źródło: medium.com
