Dlaczego standardy i referencje mają znaczenie w przypadku rejestracji podwójnej?
Coraz powszechniejszy staje się system podwójnego zapisu, dzięki któremu uczniowie szkół średnich mogą zdobyć punkty w college’u i obniżyć koszty edukacji w czasie, gdy wartość studiów jest przedmiotem dyskusji. Jednak różnice w standardach i praktykach w zakresie transferu punktów oznaczają, że niektóre punkty nie liczą się, przez co studenci mają niekompletną ścieżkę do stopni naukowych lub kariery. W miarę wzrostu uczestnictwa wyzwaniem nie jest tylko dostęp, ale dostosowanie. Bez wspólnych standardów i interoperacyjnych systemów potwierdzania kwalifikacji uczniowie mogą napotkać przeszkody podczas przemieszczania się między szkołami średnimi, uczelniami lub podjęciem pracy. Nowe podejścia do standardów cyfrowych i weryfikowalnych referencji mają na celu stworzenie jaśniejszych ścieżek i zapewnienie, że każdy punkt ma wartość. Obietnica dotycząca programów podwójnej rejestracji Podwójna rejestracja szybko się rozwija, umożliwiając studentom zdobywanie punktów już na drugim roku studiów. Z niedawnego raportu Jobs for the Future i College in High School Alliance wynika, że podwójny zapis, szczególnie w programach kształcenia zawodowego i technicznego, pomaga uczniom dostosować się do pracy na poziomie uczelni i oczekiwań świata rzeczywistego we wspierającym otoczeniu. Polecane wydarzenia i seminaria internetowe: Studenci, którzy uzyskali znaczne punkty w college’u przed ukończeniem studiów, zwykle osiągają lepsze wyniki w nauce, większą wytrwałość i wyższy wskaźnik ukończenia studiów niż ich rówieśnicy. Jednak główna przeszkoda pozostaje: nie wszystkie punkty są przenoszone lub wliczane do stopni naukowych, przez co wielu studentów nie osiąga swoich celów. Wyzwanie dotyczące transferu punktów Podwójna rejestracja jest tak wartościowa, jak punkty, które studenci mogą faktycznie wykorzystać. Jeśli szkoła wyższa lub uniwersytet nie uznaje lub nie akceptuje punktów zdobytych w szkole średniej, uczniowie mogą spotkać się z rozczarowaniem i dodatkowymi kosztami. Badanie Agendy Publicznej 2025 wykazało, że prawie 40 procent respondentów próbowało przenieść punkty zdobyte w szkole średniej. Spośród nich 58 procent straciło po drodze część punktów, 24 procent stwierdziło, że przeniesiono tylko kilka punktów lub żaden z nich, a jeden na pięciu musiał powtarzać zajęcia, które już zaliczył. W sumie 65 procent zgłosiło co najmniej jedno negatywne doświadczenie, podkreślając, jak powszechne i kosztowne mogą być te bariery w transferze. Dlaczego tak się dzieje? Treść i zakres kursów mogą się różnić w zależności od szkoły średniej i uczelni, a nawet instytucji szkolnictwa wyższego. Bez wspólnych standardów i sposobów weryfikacji kompetencji uczelniom trudno jest ocenić, które punkty naprawdę się liczą. Podwójna rejestracja jest tak wartościowa, jak liczba punktów, z których studenci mogą faktycznie skorzystać. Jeśli szkoła wyższa lub uniwersytet nie uznaje lub nie akceptuje punktów zdobytych w szkole średniej, uczniowie mogą spotkać się z rozczarowaniem i dodatkowymi kosztami. Pojawiające się narzędzia definiujące i weryfikujące standardy akademickie mogą pomóc w wypełnieniu tych luk. Dzięki wyjaśnieniu, co od studentów oczekuje się wiedzy i umiejętności, takie ramy ułatwiają uczelniom uznawanie punktów, a studentom dają pewność, że ich praca zostanie doceniona. Podejścia takie jak TrustEd Credential Framework wykorzystują standardy cyfrowe i weryfikowalne referencje, aby stworzyć bardziej przewidywalne ścieżki ze szkoły średniej do college’u, a ostatecznie do rynku pracy.Georgia Wykorzystanie standardów dla przejrzystościGeorgia stanowi przykład tego, jak wspólne standardy mogą poprawić przejrzystość i transfer punktów. Departament Edukacji stanu Georgia (GaDOE) opracował SuitCASE, stanową platformę cyfrową do zarządzania standardami nauczania K-12 i ich dystrybucji. SuitCASE korzysta ze standardu technicznego wymiany kompetencji i standardów akademickich (CASE), aby zapewnić możliwość odczytu maszynowego standardów akademickich i udostępniania ich na platformach i systemach edukacyjnych. Ponieważ CASE jest rozszerzalny, państwo może również dostosować standardy szkół podstawowych i średnich do oczekiwań szkolnictwa wyższego i pracowników, pomagając uczniom w płynniejszym przejściu ze szkoły do college’u i kariery. „Ostatecznie proces ten ma na celu wykazanie, że programy nauczania można weryfikować cyfrowo, dzięki czemu transfer punktów za ukończenie studiów będzie bardziej niezawodny” – powiedział dr Keith Osburn, dyrektor ds. informatyki i zastępca kuratora ds. usług technologicznych w GaDOE. „Dodatkowo istotne jest zidentyfikowanie i wyeliminowanie wszelkich luk w programie nauczania, zapewniając jego wszechstronność i dostosowanie do niezbędnych umiejętności i wymagań dotyczących stopni naukowych, które prowadzą do lepiej płatnych stanowisk i bardziej satysfakcjonujących karier”. CASE jest już powszechnie stosowany: 19 stanów udostępnia własne serwery CASE, a we wszystkich 50 stanach dostępne są podstawowe standardy w formacie CASE. Następny przełom nastąpi, gdy w CASE zostaną opublikowane także programy studiów. Ten krok umożliwi podwójną rejestrację opartą na danych, szybszy postęp w zdobywaniu stopnia naukowego i większą mobilność studentów. Weryfikowalne kompetencje Uniwersytet Georgia (UGA) zapewnia teraz każdemu studentowi Comprehensive Learner Record (CLR), cyfrowe poświadczenie, które integruje zajęcia z zajęciami pozalekcyjnymi. Ten rekord prezentuje potwierdzone kompetencje i osiągnięcia w konfigurowalnym, wizualnym formacie, pomagając uczniom komunikować swoje mocne strony uczelniom, pracodawcom i programom dla absolwentów. Podejście jest zgodne ze standardem CLR, który zapewnia ramy dla rejestrowania i udostępniania osiągnięć uczniów w nauce. Zalecane zasoby: „Wiemy, że nasi absolwenci Uniwersytetu Georgia już rozwijają podstawowe umiejętności, takie jak krytyczne myślenie, przywództwo i komunikacja” – powiedziała Marisa Anne Pagnattaro, wiceprezes UGA ds. nauczania i starszy prorektor ds. planowania akademickiego. „Kompleksowa dokumentacja ucznia umożliwi studentom zastanowienie się nad tymi kompetencjami i jasne ich przekazanie. Uchwycąc umiejętności zdobyte w klasie i poza nią, to innowacyjne cyfrowe poświadczenie ułatwi przekazywanie ich wartości przyszłym pracodawcom.”. Uporządkując osiągnięcia studentów w weryfikowalnym, ustandaryzowanym formacie, uniwersytet kładzie podwaliny pod dostosowanie się do szerszych ram standardów. Liczenie każdego punktu. Podwójna rejestracja powinna oferować więcej niż tylko przewagę na starcie; powinno zapewniać rzeczywisty postęp w kierunku uzyskania dyplomu uniwersyteckiego lub kariery. Gdy punkty są przenośne, a kwalifikacje przejrzyste, uczniowie nie muszą się martwić o powtarzanie zajęć ani rozpoczynanie nauki od nowa w nowej instytucji. Pojawiające się innowacje umożliwiają budowanie przejrzystych, opartych na umiejętnościach ścieżek prowadzących od edukacji do kariery, które wzmacniają pozycję uczniów i wzmacniają siłę roboczą. W miarę jak coraz więcej stanów i uniwersytetów wdraża systemy oparte na danych i zgodne ze standardami, istnieje większe prawdopodobieństwo, że studenci uzyskają wszystkie punkty, uznają każdą umiejętność i będą mieli jaśniejszą ścieżkę do sukcesu. Budowanie ścieżek, które sprawdzą się dla każdego ucznia, wymaga współpracy. Dowiedz się więcej o cyfrowych referencjach, mobilności studentów i narzędziach cyfrowej weryfikacji programów nauczania w społeczności 1EdTech. Dołącz do nas na szczycie 1EdTech Digital Credentials Summit w Filadelfii, 18–20 lutego 2026 r.
已Opublikowany: 2025-10-29 16:55:00
źródło: www.edsurge.com
